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機(jī)械手是模仿著人的部分動(dòng)作，按給定的程序、軌跡和要求實(shí)現(xiàn)自動(dòng)抓取、搬運(yùn)或操作的自動(dòng)機(jī)械裝置。生產(chǎn)中應(yīng)用機(jī)械手可以提高生產(chǎn)的自動(dòng)化水平和勞動(dòng)生產(chǎn)率；可以減輕勞動(dòng)強(qiáng)度、保證產(chǎn)品質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)；尤其在高溫、高壓、低溫、低壓、粉塵、易爆、有毒氣...

數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)效率高、柔性程度好，已在我國機(jī)械制造業(yè)得到廣泛應(yīng)用。目前，數(shù)控機(jī)床加工、編程及操作人員已基本滿足企業(yè)需求，但裝調(diào)及維修人員卻相對匱乏。數(shù)控機(jī)床裝調(diào)及維修人員需要具備機(jī)、電、光一體化的裝調(diào)及維修能力。然而，高職院校和社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)...

膜生物反應(yīng)器在環(huán)境污染的處理中占據(jù)一定的地位以及優(yōu)勢，主要是采用分離的膜組件，將生物組中的生物單元與沉池進(jìn)行有效組合，進(jìn)而形成一種整體性的有機(jī)水凈化再生技術(shù)。膜生物反應(yīng)器占地面積相對較小，出水的水質(zhì)相對較高，便于操作，并且能夠安全平穩(wěn)正常運(yùn)...

在維修電工培訓(xùn)過程中,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),同時(shí)在教學(xué)中不斷總結(jié),在方法上不斷探索,從維修電工的幾個(gè)項(xiàng)目上總結(jié)教學(xué)方法,可得知總的教學(xué)方法主要以圍繞分塊式講述、分塊式,將一整體分解成若干塊,再有序地統(tǒng)一起來,讓復(fù)雜的東西看起來分散,但分散的合起來...

PLC課程教學(xué)涉及的知識(shí)面比較廣、各種指令、梯形圖等內(nèi)容很專業(yè)．特別是學(xué)生對梯形圖的理解及自己去編寫符合實(shí)際需求的梯形圖，還是具有相當(dāng)難度的：加上不同專業(yè)PLC課程的學(xué)習(xí)任務(wù)不同．學(xué)生接受能力不同，教師采用的教學(xué)方式不同．專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平...

電滲析(ED)是在直流電場作用下，利用離子交換膜的選擇透過性，帶電離子透過離子交換膜定向遷移，從水溶液和其他不帶電組分中分離出來，從而實(shí)現(xiàn)對溶液的濃縮、淡化、精制和提純的目的。目前電滲折技術(shù)己發(fā)展成一個(gè)大規(guī)模的化工單元過程，在膜分離領(lǐng)域占有...